第18章 精英教育（一）(1/1)

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夏清看着希望号发来的小行星撞击视频，立即命超级计算机对其进行分析，很快计算机就得出了结果。随后夏清发现果如自己所想的那样，再结合自己之前从希望号接收到的主小行星带的信息，他更加坚定了自己的判断。随后他联系了李可及，与他交流此事。

“李总，我刚才给你发了一个视频和分析结果，你看一下。”夏清对李可及说道。

李可及迅速看了一下，回复说：“夏老，果如你所预料的那样，主小行星带小行星之间的撞击频率和次数在异常的提高，而且产生的碎片的数量越来越多，冲击力也越来越大。”

“李总，我用计算机模拟了一下碎片撞击希望号，发现以当时希望号的速度，那些碎片的确会造成很大威胁，极有可能会撞破船壁，看来我们对纳米材料的研发还要加强呀！”夏清说道。

“是呀，夏老。希望号建造时考虑过小行星碎片的撞击，所以采用了目前最先进的纳米材料，可以承受住极高的压力。但没想到小行星撞击频率的次数越来越频繁，破坏性越来越大，看来我们得大力提升飞船强度，好让大型宇宙飞船安全通过主小行星带而前往新地球。”李可及说道。

正在夏清与李可及交流的同时，杨萍也从玛丽·雪莱那里得知了希望号遇险的事，她先是吃了一惊，随后稳定下来。由于她待会要到昆仑中学授课，便委托玛丽·雪莱代替自己向许博士与罗伯特问好。

五分钟后，杨萍简单准备好文件，就前往昆仑中学，去向学生们讲授天文学。而昆仑中学是昆仑市唯一的一所中学，在校人数有六千多人。因为南极人口分散与稀少，除了首都阿蒙森—斯科特市人口数达到1百万而算个大城市外，其他城市的人口都只是20—30万之间的中小城市。所以各个城市都是集中办学，将大中小学生尽量集中到一所学校进行教学。只有阿蒙森—斯科特因为人口较多，所以中小学的数量超过一所。

南极联邦教育部秉持的教育理念为精英教育，即大众精英化，将人人都培养为精英。因为大灾难之前人口过度膨胀，消耗的资源大增，对环境的破坏更加严重，而动物的栖息地也随之大量减少，许多生物因此灭绝。结果大灾难之后地球生物的数量大减，除了人类带到南极的少量作物与宠物及生命力十分顽强的细菌外，其他生物几乎全部灭绝。因此大灾难结束后，地球一片荒凉，几乎见不到森林和草地，更没有任何大型生物在外面活动。

同时大灾难时期人类可利用资源数量大为减少，为了确保幸存人类能够熬过大灾难，所以联邦政府实行了极为严厉的人口政策，即限制人口数量，确保每年的人口增长率维持在2以下。这个政策一直延续到复兴期。

如果一对恋人想要结婚，那必须在婚前进行体检，确保二人的身体都是健康的。接着进行家庭测试，确保二人都有能力承担起家庭的重任。只有通过了体检与家庭测试，那二人才能结婚。

如果夫妻二人想要孕育孩子，那先得进行基因检测，确保孕育的孩子没有生理缺陷。主要是确保生下的孩子是健康的且能够安全长大，防止某些父母因为孩子患有先天性疾病而将其遗弃；接着二人还得进行抚养能力测试，确保自己的家庭有抚养孩子的经济实力和耐心、决心等能力，主要确保父母不会因为贫穷而选择卖掉孩子或因为遇事不顺而有打骂等虐待孩子的行为。

孩子长到3岁时，父母就必须将其送到幼儿园接受教育。而幼儿园全部为公立制，由政府指派老师进行教育。等孩子长到6岁时，就会由家长自动送到小学进行教育，而大多数城市只有一个小学与中学，所以孩子们接受的教育水平都是一样的。而联邦实行全民免费义务教育，所以任何孩子上学都不需要交任何费用，由联邦政府统一负责。同时为了避免出现成绩差而有学生遭到歧视，所以学校不得因成绩优劣进行分班。

“人人都可以成为精英，没有学不会的知识，只有不愿学习的懒人，不会教学的庸人。”这是每个新地球人都熟知的先知名言，也是先知一直倡导的教育方针。因此确保每个人在小的时候都会受到良好且完整的教育，不会因为贫困、自卑、残疾、疾病等各种原因而退学是联邦政府最为重要的义务。

因此24世纪的南极，几乎每个人都受过良好的大学教育，都有学士学位。而夏清、李可及、杨萍等博士就是精英教育培育出来的优秀人才，也是一直提倡精英教育的精英人物。同时如何把普通人培育成为精英也是联邦政府资助的一个重要研究课题，而同时学校也必须严格遵守“不抛弃，不放弃”的教学政策，哪怕一个学生再笨再懒，也要让他完成从幼儿园到大学的所有义务教育。

同时针对学生群体中出现的厌学、拖延、偷懒等行为与缺点也会得到学校的重点关注，并派专人对其进行教导。而每个学校都会配备心理医生，对有心理问题的学生进行治疗，尽快帮助他们减轻恐惧、压抑、自卑等负面情绪，摆脱抑郁症、社交恐惧症等症状。此外校园霸凌、人身攻击等现象也被严厉禁止，以确保每个人都可以在学校享受到安全与温馨的校园环境。