第435章 校企合作(2/2)

首发：~第435章 校企合作

周彦挑了挑眉毛，心说刘林说了这么一堆，就为了引出这个事情？

“校长你要是想带人去我工作室，随时跟我说，我来给你们安排。”

听周彦这么说，刘林抿嘴笑了笑，他在心中感叹，周彦真不像是个二十多岁的小伙子，说话是滴水不漏。

要是换个人来，恐怕就会直接对上音的金校长表示欢迎，但周彦偏偏不提上音，不提金校长，而是把话头子又抛给了他，将决定权交给了他，也算是表明立场。

“回头他们要真想去，那确实要麻烦你了。其实金校长他们的想法我也明白，你的工作室如今在国外发展很不错，是一条很好的就业路线。现如今，各个音乐学院都在考虑对专业进行细分，意图是让更多学生毕业之后能投身到行业当中，影视配乐是个很好的方向，他们似乎有想法弄一个音乐工程系，并想要开设一个新的专业，配乐相关的专业人材，这事你觉得怎么样？”

“影视配乐方面的？”周彦问道。

“影视配乐只是一方面，主要培养的就是面向广播电视、大众传媒，甚至还有互联网方面的音响工程、音乐录音、音乐信息采编等方面的技术人才。”

周彦看了眼刘林，猜测着到底是上音的音乐工程系想要开设此类专业，还是刘林想要在作曲系开设相关专业。

沉吟片刻，周彦开口说道，“这个想法是不错的，但是恐怕很难实现。”

刘林皱起了眉头，“这话怎么说”

周彦稍微组织了一下语言，随即说道，“此类专业开设首先面临的一个问题，就是招生标准。”

刘林意外道，“我还以为首先面临的问题是专业课程的开设。”

“专业课程开设，还在后面，而且跟这个问题息息相关。首先要考虑的，还是此类专业的学生是否要通过艺考，如果要艺考，那么艺考的标准又是怎么样的。咱们先说说不需要艺考的情况，如果学生考这个专业不需要艺考，大部分学生在进入专业之前没有太多的音乐基础，那么在课程开设的时候，音乐方面的课程安排就没办法深入，最终导致的情况就是，学生在学校学了四年五年，最后还是学不会做音乐，更多的是学一些基础乐理和相关的概念。”

刘林若有所思地点点头，“你说的确实有道理，那如果需要跟其他学生一样通过艺考呢？”

“如果是这样的话，恐怕没几个人愿意报这个专业，至少不愿意报考我们这样的学校开设的此类专业。相较于我们学校，传媒大学应该更有优势。校长您刚才说的那些方向，其实涉及到很多新技术方面的东西，而这些内容，是我们传统音乐学院的短板。我举个我自己的例子，之前为了创作《故宫的记忆》等新世纪音乐，我特意找人花时间学习了电子合成器，这个东西我们学校就没人能教。而电子合成器，只不过是新技术中很小的一部分，以后的学生还可能需要学习编程、影视技术、数字信号处理等专业知识。”

刘林听周彦说得这么明白，有些诧异道，“你怎么这么了解这些东西？”

周彦刚才说的什么数字信号处理、编程，完全在他的知识盲区里面，他不明白，周彦为什么会知道这些。

“我比较喜欢研究一些新的东西，特别是在我们拍电影的时候，需要用到很多新的技术。技术的不断革新，一直都是影视行业的发展趋势。”

“所以你才会去研究新世纪音乐。”

“算是吧，新世纪也不算是什么新的东西，只不过在传统音乐之外，这是一种还算不错的尝试。”周彦喝了口茶，又看似不经心地问道，“上音那边已经有计划了么？”

刘林点点头，“嗯，已经有计划了，事实上，计划已经快要落地了。”

“已经快要落地了？”周彦有些诧异，上音那边的动作这么快？

“是的，他们作曲系明年要开设一个新的专业，叫‘音乐音响导演’，我已经看到了他们这个新专业的简介。培养的内容很多，我记不住太多，因为有很多东西我也不太懂，只记得有什么电学、电声学、数字音频技术等。”

周彦扬了扬眉，不得不说，上音的理念还是挺新的，而且胆魄很足。

音乐音响导演这个专业，可以说是紧跟着时代的发展。

但是想法是美好的，现实却是骨感的。

正如周彦刚才所说，此类专业面临很多问题。

这些问题也未必就没有解决的办法，只不过周敢肯定，就凭上音如今的条件，他们是不可能解决这些问题的。

事实上，上音此举，不过是摸石头过河而已。

等到专业真正开设起来，他们就会发现，他们这样的传统音乐学院根本不具备培养音乐音响导演的条件。

“或许上音的领导们，有自己的考虑吧。”

刘林摇摇头，“我本来以为上音的这个方向还不错，但是听你今天这么一分析，我发现了，上音那边没有做好充足的准备，不论是实际操作上，还是心理上。你说的一些东西我不太懂，但是我可以肯定的是，上音的那些人也不太懂。其实我原本也动过念头，或许可以在我们作曲系弄个类似专业，不过现在是完全没有想法了。”

周彦笑道，“其实啊，我认为，想要培养相关人才，未必要开设相关专业。我们作曲系几个专业，如果有学生对录音、音响感兴趣，可以来我们工作室学习。本系的学生，乐理肯定没问题，编曲制作也可以在学校学习，而现代技术方面则可以去工作室学习，我们工作室的设备一直在更新，技术也一直在更新，这方面肯定要比学校要强一点。”

刘林眼睛一亮，“你这倒是一个方法，你们工作室的技术，确实能弥补我们学校的不足，关键是不用另外开设新专业，代价要小很多。不过，学校该以什么形式跟你们工作室合作呢？”

“这个简单，采用校企合作的模式即可。”

“校企合作？”刘林对这个模式并不太熟悉。

校企合作并不是什么新东西，早在二十世纪初，随着工业化发展，德国跟美国就出现了校企合作模式。

德国是着名的“双元制”，学生在学校学习理论知识的同时，进入企业进行实践技能培训。

而美国则是辛辛那提大学提出了“合作教育”概念，具体实施方式跟德国双元制有着异曲同工之妙。

不过在中国，校企合作的概念才刚刚出现，而且都出现在技工院校，刘林不了解也正常。

周彦解释道，“可以让一部分有意愿的学生，进入到我们工作室工作，他们在学校学习音乐相关的理论知识，在工作室一边接触相关技术，一边进行实操。”