第1276章(1/1)

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通过与经开区技能学校的紧密合作，我们可以有针对性地培养出符合市场需求的技能型人才，为县域经济的持续发展提供有力的人才支撑。”

说完这些，陈鹏转头看向秦立，“秦市长，您觉得如何？”

在许达昌刚提出这个想法时，秦立也在思考。

许达昌的想法不仅准确地把握了职业教育在推动地方经济发展中的核心作用，更深入地触及了地区贫困的根源——劳动者的知识层面。

在许多贫困地区，教育资源的匮乏和教学质量的不尽如人意，使得许多学生难以获得优质的教育机会。

而许达昌的建议恰恰就是为那些在经济和社会方面处于弱势地位的学生打开了一扇通往成功的大门。

更重要的是，他的这个建议对于实施职业教育精准扶贫具有极强的潜在价值。

通过精准定位贫困地区的教育需求，结合职业教育的特点和优势，可以实现对贫困学生的精准帮扶，帮助他们摆脱贫困的束缚，实现自我发展和价值提升。

但这个联合办学的前提是经开区先得要有这么一所劳动者技能培训学校，可现在八字还没有一撇，秦立不由有些苦恼。

突然，秦立脑子里蹦出一个身影，钱源昌！就是那天秦立从深市回到省城时见到的李缘凭的一个朋友，他所从事行业的就是社会办学。

如果能够同时借助钱源昌的力量兴办一所劳动者技能学校，那么这个问题或许能够迎刃而解。

秦立相信钱源昌是能够看到兴办劳动者技能学校的潜力和前景的。

想到这里，秦立不禁感到一丝兴奋，看着陈鹏和许达昌微微点了一下头，“联合办学的模式确实是一个不错的想法。

通过经开区技能学校的教育资源和教学经验的引入，我们可以有效地带动计铜县职业教育水平的提升，从而实现职业教育上的精准扶贫。

这样不仅能够为当地学生提供更好的学习机会，还能帮助他们掌握实用的技能，为未来的就业和发展打下坚实的基础。”

秦立看了一眼陈鹏和许达昌，“你们回去后，要深入思考和探讨如何将职业教育与精准扶贫有效地关联起来。

这不仅是提升计铜县教育水平的重要途径，更是实现精准扶贫、助力脱贫攻坚的有力抓手。”

秦立进一步解释道，“职业教育作为培养技能型人才的关键环节，其重要性不言而喻。

而精准扶贫则是我们当前扶贫工作的核心战略，旨在确保扶贫资源的精准投放，实现贫困人口的真正脱贫。

将两者结合起来，不仅能够发挥职业教育的最大效用，还能够确保扶贫工作的精准性和可持续性。”

秦立最后强调，“你们要深入挖掘职业教育的潜力，利用职业教育的优势资源，为贫困地区的学生提供高质量的教育机会。

同时，也要关注贫困家庭的实际需求，制定个性化的教育扶贫方案，确保他们能够通过职业教育获得实实在在的帮助。”

谈论完这个话题后，秦立目光转向陈鹏，“陈书记，上午跟城北综合市场谈的情况如何？”

陈鹏调整了一下坐姿后说道，“今天上午，我们在农业局的协调下，前往城北综合市场进行了实地考察，并与市场管理方就设立农副产品推广中心的事宜进行了深入沟通。