第九十二章 大幅增加成本(1/2)

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程立却摇摇头：“现在说这些为时过早。让我们先把事情做好。”

他站起来，走到窗前：“要知道，非洲的教育远比医疗更复杂。这里有语言障碍，有文化差异，还有……”

“还有什么？”

“还有偏见。”

程立说，“很多人认为非洲不需要高等教育，只要会种地就够了。”

他转过身：“但我相信，每个孩子都值得获得最好的教育。因为教育，是改变命运的唯一途径。”

第二天一早，程立来到当地的一所简陋小学。

破旧的教室里，孩子们正在专注地听课。

“先生，”

一个小男孩怯生生地问，“听说你们要建新学校，是真的吗？”

程立蹲下身：“是真的。很快你们就能在漂亮的教室里上课了。”

“那……那我们也能用电脑吗？”

“当然。”

程立摸摸他的头，“不仅是电脑，还有图书馆、实验室，所有你们想要的。”

孩子们欢呼起来。

老师含着泪说：“程先生，您不知道这对他们意味着什么。很多孩子从来没见过电脑……”

程立站起来：“这种情况很快就会改变。因为……”

他看着窗外的蓝天：“教育不应该有贫富之分。”

走出教室，叶千语问：“准备什么时候开始？”

程立坚定地说：“立刻，马上！”

他拿出电话：“通知建筑队，今天就开始测量，选址。我要在最短时间内看到第一所新学校！”

顾宇担心：“会不会太急了？”

程立摇头：“不急。对这些孩子来说，每一天都是宝贵的。我们耽误不起。”

下午，临时办公室。

程立正在审核教育项目的具体方案，童馨突然跑进来：“程立，出大事了！”

“又怎么了？”

“刚收到消息，”

童馨说，“有个叫‘传统价值保护协会’的组织在抗议我们的教育计划！”

程立放下文件：“理由呢？”

“他们说我们破坏当地传统文化，”

童馨说，“说现代教育会让孩子们丢掉自己的根……”

程立沉思片刻：“请当地部落的长老来谈谈。”

一个小时后，十几位部落长老齐聚会议室。

一位年长的酋长问：“你是什么意思？”

程立走到地图前：“看，这就是我们的教学计划。除了现代科目，我们还会请部落的智者来教授传统文化、历史和价值观。”

“真的？”

另一位长老惊讶，“你们愿意这么做？”

“当然。”

程立说，“文化传承和现代教育并不冲突。相反，它们能够完美融合。”

他继续解释：“想想看，如果孩子们既掌握了现代知识，又深谙传统智慧，那将是多么了不起的事情！”

长老们开始交头接耳，显然对这个想法很感兴趣。

这时，马库斯陈补充道：“而且，我们还可以把非洲传统医学知识编入教材。这些珍贵的智慧不应该失传。”

酋长点点头：“程先生，我明白了。你不是要摧毁旧的，而是要建立新的。”

“正是如此。”

程立说，“教育的真谛，就是在传承中创新，在创新中传承。”

会议结束后，长老们不仅同意了教育计划，还主动提出要参与其中。

叶千语感叹：“你总是能找到最好的解决方案。”

就在这时，顾宇带来新消息：“少爷，第一批教学设备到了！”